• порушення, особливості будови та функціонування мовленнєвих органів, недостатньо розвинута мовленнєва моторика - дитина неспроможна вимовити звук правильно відповідно до артикуляційного укладу;
• недорозвинення фонематичного слуху – дитина не чує, не відрізняє звучання звуків мовлення, тому вживає неправильний звук, не розрізнює правильну-неправильну вимову слів у власному та чужому мовленні;
• несформоване уявлення про правильний артикуляційний уклад – дитина просто не розуміє, як вимовити звук правильно;
• несформоване або неправильно сформоване мовленнєве дихання впливає на правильність вимови та чіткість звучання звука та слова, мовлення дитини в цілому.

Відповідно до цього, вчитель-логопед підбирає індивідуальний комплекс артикуляційних та дихальних вправ.

Виховання правильної вимови звука  це комплекс мовленнєвих навичок, що формуються у певній послідовності, а перехід  до наступного етапу можливий тільки за упевненого досконалого виконання вправ попереднього.

З опорою на матеріал розміщений на сайті, батьки можуть самостійно проводити 15-20 хвилинні заняття з дитиною удома. Та слід пам’ятати: постановку звука бажано проводити під контролем спеціаліста, щоб уникнути формування неправильних мовленнєвих навичок.

Підготовчий етап

Засвоєння правильного артикуляційного укладу, артикуляційних та дихальних вправ.

Формування мовленнєвого слуху:

• розрізнення правильної-неправильної вимови слів (уміння контролювати власне та аналізувати чуже мовлення);
• визначення наявності-відсутності певного звука у слові (уміння визначати необхідність вимови даного звука у даному слові);
• визначення місця звука у слові – на початку, в середині чи у кінці слова (уміння визначати, коли саме потрібно вимовити звук, контролювати рухи мовленнєвих органів).

І етап

Постановка звука. Формування правильної вимови окремого звука, правильної вимови звука у складах – словах – чистомовках.

ІІ етап

Формування правильної вимови звука у мовленні: речення – вірш, текст – вільне мовлення.